.
Differenciált munkavégzés a tanórán
A tanulók csak annyit tudjanak a csoportos munkarend- és elosztásról, hogy melyik helyen vesznek
részt a feladatvégzésben.
Ne tudatosítsuk az ülésrend MIÉRTjét, úgyis ismerik egymás teherbírását! Ellenkező esetben a saját munkánkat nehezítjük meg.
DIFFERENCIÁLT MUNKA:
#1. CSOPORT: közös tevékenységgel, több feladat elvégzése: a már előzőleg feldolgozott tananyag megerősítése, gyakorlása céljából.
A munka legyen változatos: tudásanyag, kis rejtvény, rajz, ének, versmondás, kis technika....., ami mind a tanultakkal kapcsolatos. Osszák el a feladatot a gyermekek maguk között, ők válasszanak! A gyermek jól motiválható, aktivizálható, ha a következő kijelentéseket hallja: "EBBEN TE NAGYON ÜGYES VAGY!", " ITT NAGY SZÜKSÉG VAN A TE MUNKÁDRA!"
#2. CSOPORT: önállóan végzett, egyénre válogatott feladatok: előzetes megbeszélés,tanári útmutatás alapján, időnként pedagógusi ellenőrzéssel, segítéssel, szükség esetén!
#3. CSOPORT:TANULÓPÁROK alakítása: egymásnak segíthetnek, megbeszélhetik a teendőket, (időnkénti pedagógusi ellenőrzés. )
#4. CSOPORT:Gyenge képességű tanuló vagy tanulók segítése: a tanár egyénileg foglalkozik a tanulóval. Számára mondjuk azt, "most Te érdemelted meg, hogy melléd üljek és segítek ha szükséges"."Szeretném látni, mennyit okosodtál!" Ezzel megelőzhetjük, hogy a többi gyermek belegázoljon a gyengébb képességű tanítványunk lelkivilágába.
#5.CSOPORT: Tehetséggondozás: önállóan elvégzendő, egyéni szintű, változatos, magasabb szintű feladatok végzése: készüljünk több feladattal! Egyszerre ne adjunk sokat, válogassanak a könyvtárból ajánlott könyvek közül, végeztessünk gyűjtőmunkát, legyen kéznél szótár, enciklopédia, művészettel kapcsolatos irodalom!..... A következő tananyaggal is kapcsolatos gyűjtemény, könyv, amiről a későbbiekben, (ha majd arról tanulunk), beszámol a gyermek az osztálynak.
Adjunk elegendő időt a munka elvégzésére, segítséget, ha szükséges.!Ne vigyük túlzásba az
irányítást, mert az háttérbe szorítja a gyermek ÖNÁLLÓ hozzáállását! Adjunk teret a kreatív alkotásoknak! Soha ne maradjon el az óra végi munkaértékelés!- a legapróbb egyéni fejlődést is vegyük észre, úgy, mint a kiugróan sikeres munkákat! A még mindig sikertelen munkáért ne bántsuk meg a tanulót " erősnek ható" negatív értékeléssel, (több oka is lehet sikertelen munkájának : egészségügyi, félelem az osztályzattól, annak otthoni következményeitől, társai gúnyos megjegyzésétől, holott "MINDENKI JÓ VALAMIBEN!"írja: ( Dr. Ranschburg Jenő )
Mondjuk azt, "te legközelebb több segítséget kapsz, hogy velünk együtt örülhess az eredményes munkádnak!" Amennyiben a gyenge képességű tanuló továbbra sem halad a tanulásban, a szülővel történő konzultáció után szakember segítségét kell igénybe venni!
Kiadás kelte: február 28, 2009
További összefoglalók a következők szerint aranykapocs
More